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全國各地高校舉辦“紀念習近平總書記3·18重要講話五週年”活動
全國各地高校舉辦“紀念習近平總書記3·18重要講話五週年”活動
（原標題：全國各地高校舉辦“紀念習近平總書記3·18重要講話五週年”活動）
“要將高校思政課建設成爲大學生真心喜歡、終身受益、畢生難忘的課程。”3月9日，“習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話五週年”研討會暨“元融合：革命文物+大思政課——全國百館百校百場講壇”改版啓動儀式在同濟大學舉行。
同濟大學黨委副書記吳廣明介紹，5年來，同濟大學協同謀劃馬克思主義理論學科和思政課高質量發展之路，不斷完善“大思政課”鑄魂育人體系，立足優勢學科和校本特色，不斷推進思政課教學改革創新，取得了一系列可喜的成果。目前，學校已與30多個紅色場館構建了大思政平臺，推動將思政小課堂和社會大課堂有機融合的“大思政課”體系建設，成爲學校思政課教育教學的重要支撐。
“習近平總書記圍繞思政課建設發表的一系列重要論述，爲辦好思政課指明瞭方向。”上海市教衛工作黨委副書記、市教委副主任閔輝表示，5年來，上海初步構建了大中小各學段縱向有機銜接、課程思政與思政課同向同行、學校與社會協同聯動的工作格局。
2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話。他強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。五年來，各高校深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，積極構建“大思政課”格局，努力推動思政課高質量發展。
爲貫徹落實習近平總書記關於思政課建設的重要論述，研究和探討數字時代高校思政課建設的基本規律，3月2日，“數字時代高校思政課創新發展”全國學術研討會在廈門大學召開。來自全國高校的120多名專家學者圍繞“數字時代人才培養的特點與挑戰”“人工智能與思想政治教育的新形態”“數字環境下高校思政課形象建構的特點與規律”“思想政治教育學科40年發展與趨勢展望”“新時代思政課創新發展的新經驗新動能”等議題展開探討和交流。
廣西師範大學近日也舉辦了“習近平總書記‘3·18’重要講話發表五週年暨新時代高校思政課高質量發展研討會”。該校黨委書記賀祖斌表示，通過舉辦研討會，再次重溫學習習近平總書記“3·18”重要講話精神，並聚焦新時代高校思政課高質量發展主題開展深入研討，恰逢其時、意義深遠，對進一步學習領會和貫徹落實黨的二十大精神以及習近平總書記關於思政課建設的系列重要論述，助力馬克思主義理論學科建設，具有十分重要的現實意義。
天津師範大學的師生們則奔赴天津市第六埠村，舉行紀念學校思政課教師座談會召開五週年暨學習習近平總書記視察天津重要講話精神研習交流活動，並展開了一場別開生面的思政教學。今年春節前夕，習近平總書記曾來到這裡考察調研。在田間地頭，師生們重溫革命故事，感受美好生活的來之不易；沿着總書記足跡，來到泄洪區，感悟老百姓舍小家爲大家的大愛情懷和災後積極投入生產生活的樂觀精神；在蔬菜大棚，偶遇有幸和總書記面對面交流的村民張鳳文，聽她分享與總書記見面時的激動之情……
今年是思想政治教育學科建設40週年。3月9日，北京交通大學舉辦“紀念習近平總書記3·18重要講話五週年暨思想政治教育學科成立四十週年”學術研討會。該校黨委副書記、紀委書記王文文表示，希望師生們緊緊圍繞學校思想政治理論課高質量發展、新時代新徵程思想政治教育理論與實踐創新、大中小學思想政治教育一體化等重大理論和實踐問題展開深入研討，推出更多高水平的研究成果，爲共同落實好立德樹人根本任務提供思想智慧。
3月10日，由甘肅省委教育工委主辦，“習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上重要講話發表五週年暨甘肅省高校思政課高質量發展研討會”在蘭州大學召開。來自蘭州大學、西北民族大學、西北師範大學、甘肅農業大學、甘肅政法大學等高校的師生們重溫習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，回顧總結5年來甘肅高校思想政治理論課建設成效，分析差距不足，共同研討新時代高校思政課高質量發展之策。
同濟大學也舉行了“馬克思主義理論學科支撐高校思政課高質量發展”學術研討會。武漢大學黨委原副書記、國務院學科評議組馬克思主義理論學科召集人駱鬱廷作主旨報告，來自全國10餘所高校馬克思主義學院的專家學者圍繞思想政治教育學科及其實踐，作了分享與交流。
與會的專家學者表示，思想政治教育學科要堅持守正創新，堅持理論與實踐相結合、思政教育與研究相結合，爲高校思政課高質量發展提供學科、學理支撐，要促進學科交叉融合，着力構建學科自主知識體系，以“數智化”賦能，將心理健康教育等融入思政教育，推動思政教育持續提質增效。
港媒：香港教師考覈，普通話要求提高
2024 年 4 月 1 日
軍事新聞
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Dark Irving
港媒：香港教師考覈，普通話要求提高
來源：環球時報
【環球時報駐香港特約記者 楊偉民】在香港推行了20多年、有“教師基準試”之稱的語文能力評覈即將停辦。香港教育局表示，未來將直接使用國際標準化考試來考覈。
據香港媒體報道，香港教育局日前公佈優化中小學英語和普通話教師語文能力要求的措施。自2024/25學年起，國際英語水平測試製度“雅思”（IELTS）和“國家語言文字工作委員會普通話水平測試”將取代現有的“語文能力評覈”（LPA）的筆試和口試，而由教育局舉辦的“課堂語言運用”評覈則維持。據瞭解，LPA的英語科評覈共設五卷，包括閱讀、寫作、聽力、口語和課堂語言運用。在新政策下，教師須在雅思整體評級中達到7.5級或以上，並在同一張成績單中聽力、閱讀、寫作和口語各項均達到不低於7.0級；至於英語科主任，則須在雅思整體評級達到8.0級或以上，且各項成績均不低於7.5級。LPA的普通話科則設四卷，包括聽力與辨認、拼音、口語和課堂語言運用。新制度下，教師須在普通話水平測試中獲得二級甲等或以上。據瞭解，LPA自2001年起每年舉行一次，而香港的普通話水平測試通常於每年4月、8月及12月舉行，雅思考試每月都會舉行。
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“教師基準試”由香港教育局和考評局合辦，近年來每年參與英語和普通話兩門評覈的人數均不超過2000人。香港教育界對新措施意見不一，立法會教育界議員朱國強稱，基準試已完成“歷史任務”，以具有廣泛代表性的國家及國際考試取代，是較爲務實的做法。教育工作者工會主席黃建豪表示，現在不少大學生均會考雅思，這次改動或有助於吸引更多新人入行。至於對普通話水平的要求提升，他稱現在大學畢業生都接受過普通話教育，要求提升至二甲是應該的。
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那麼在香港，想要成爲一名教師，需要經過哪些審覈評定呢？根據最新官立、資助學校教師薪級表，2023年香港中學學位教師起薪3.4萬港元，再加上工作相對穩定，該職業頗受青睞。香港《教育條例》規定，任何人如在學校任教，必須爲檢定教員或準用教員。其中準用教員的最低學歷要求是高級文憑或副學士學位以上；如果已持有教學資格，即有香港的教師證書或學位教師教育文憑，即可申請成爲檢定教員，可任教於香港正規課程學校。
如果本科既不是香港本地教育學位也不是內地師範院校，可以先取得香港“教師教育文憑”（PGDE），類似內地的教師證。目前，香港大學、中文大學、教育大學、浸會大學和公開大學都開設了PGDE相關課程。但如果沒有師範專業背景的本科生直接申請PGDE，就算有相關經歷，難度還是很大，所以很多人都會先在香港讀一個教育學碩士。
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除了要有英語和普通話考試外，香港教育局此前宣佈自2023/24學年起，所有公營學校、直接資助計劃學校及參加幼兒園教育計劃的幼兒園新聘教師，必須在《基本法》及香港國安法測試取得及格成績，方可被考慮聘用。2022年，教育局先後在1月和5月舉辦教師《基本法》測試，首輪測試逾七成參試者取得合格成績。
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